La Agenda 21 Escolar empieza a dar sus frutos en el CEIP Cervantes de Tobarra

Os dejamos un vídeo muy ilustrativo que nos envían desde la comunidad educativa del CEIP Cervantes de Tobarra resumiendo qué ha supuesto para ellos su trabajo en la Agenda 21 Escolar.

No os damos más pistas, disfrutad del vídeo¡¡¡

EL CEIP JIMÉNEZ DE CÓRDOBA POR UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Día Sin Ruido en el CEIP Diego Requena de Villarrobledo

Nuevos Delegados Provinciales después de la X CONFINT

Uno de los puntos importantes de la Confint (Conferencia de Niños y Jóvenes "Cuidemos el Planeta") provincial, cuya décima edición celebramos el 16 de abril en la Universidad de Albacete, es la elección de las alumnas y alumnos delegados que representarán a la Red Provincial de Agenda 21 Escolar durante el próximo año.

El proceso que se ha seguido es el siguiente:


1. Cada clase de cada centro con Agenda 21 Escolar elige a principio de curso a sus representantes ante el Comité de Sostenibilidad del Centro.

2. Cada Comité de Sostenibilidad elige en marzo a los 4 alumnos/as que participarán en la Conferencia Provincial y que serán preferentemente de 5º ó 6º de primaria, en el caso de los colegios y de cualquier curso en el caso de los institutos.

3. De entre los 4 delegados del centro, uno de ellos, elegido también por el Comité de Sostenibilidad, será el candidato Confint de ese centro, es decir, será la alumna o el alumno al que podrán votar los delegados del resto de centros. Estos candidatos sí deberán ser de 5º de primaria o de 1º-2º de ESO.

4. Durante la celebración de la Conferencia, los candidatos tienen varios momentos para darse a conocer y defender su candidatura: explicando el proyecto de su centro en la Feria de Muestras, durante las Asambleas de candidatos o en la parte lúdica de la tarde.

5. Justo antes del Plenario, se procede a la votación. Todos el alumnado participante puede votar, en una de las dos urnas instaladas para ello: la de primaria y la de secundaria. Los delegados y delegadas no pueden votar al candidato de su centro, para lo cual existen papeletas de votación diferenciadas para cada centro. Para recordar los nombres y centro de pertenencia de los candidatos, todas sus credenciales están situadas visiblemente cerca de la zona de papeletas. 

6. Terminada la votación, se hace el recuento de votos, anunciándose los resultados en el Plenario de delegados.

Aunque ya se anunciaron en su momento los nombres de los primeros elegidos, queremos aprovechar para dar a conocer el listado completo de delegados Confint provinciales 2018:

PRIMARIA

1.       Belén de la Torre González, del CEIP Alcalde Galindo (Chinchilla).

2.       Boni Caballero Sáez, CRA Pinares de La Manchuela (Cenizate).

3.       Carmen González Griñán, CEIP San Agustín (Casas Ibáñez).

4.       María Martínez Gómez, CEIP Cervantes (Albacete).

5.       Irene Morote Escobar, CEIP Cervantes (Tobarra).

6.       Natalia Pérez Pérez, CEIP Don Quijote y Sancho (Fuente-Álamo).

7.       Emilio Hernández Cano, CEIP Benjamín Palencia (Barrax).

8.       Jimena Sánchez García, CEIP Ntra. Sra. del Rosario (Hellín).

9.       Carolina Soria Fernández, CEIP Jiménez de Córdoba (Villarrobledo).

SECUNDARIA

1.     Felipe Córdoba, CC. S. Fco. Coll (Albacete).

2.     Thais Fernández Simón, IES Beneche (Yeste). 

3.       Laura Fuster Segura, IES Sierra del Segura (Elche de la Sierra).

4.       Sofía Smedley Monteagudo (Madrigueras).

5.       Álvaro Gallego Rodrigo, IES Virrey Morcillo (Villarrobledo).

Muchas felicidades a todos, y os esperamos en próximas eventos sostenibles.

Los alumnos de la Agenda 21 Escolar presentan sus proyectos en Albacete

LA MOVILIDAD SE ESTA TRABAJANDO EN COLEGIO DE CHINCHILLA Y EN EL CRA DE ALBATANA LA CONVIVENCIA

En enero, las actividades de sensibilización hemos visitado dos de los colegios que este año han elegido tema nuevo para trabajar desde sus Agendas 21 Escolares, son el CEIP Alcalde Galindo de Chinchilla y el CRA Laguna de Alboraj de Albatana, Cordovilla y Santiago de Mora.

 En el CEIP Alcalde Galindo han decidido trabajar la Movilidad, y analizarán cómo llegan al centro escolar los/as alumnos/as y sus familias, pero antes de comenzar a diagnosticar, llegamos las actividades de sensibilización para identificar qué consecuencias tienen sobre nuestro medio ambiente y nuestra salud las diferentes opciones de transporte.

               

Para ello les propusimos un juego muy divertido, ¡¡nos lo pasamos pipa!! Contamos una historia de un día cotidiano, donde nos levantamos, vamos al colegio, a casa, a las actividades extraescolares y para ello utilizamos diferentes medios de transporte, a la voz de  ¡Dame un respiro ya!, cogían  uno de los respiros de nuestra atmósfera simulada en una caja de cartón, según fueran las situaciones los respiros estaban más o menos contaminados generando bajas en los participantes, bien por problemas respiratorios, o por problemas de sedentarismo, entre otros. Al finalizar, reflexionábamos sobre las diferentes situaciones y el por qué de las bajas.

En el CRA de Laguna de Alboraj, han pasado de analizar los espacios exteriores el año pasado a trabajar la Convivencia este año, ya que los conflictos fueron detectados a través del trabajo en los patios.

Las actividades de sensibilización fuimos para allá, para trabajar con nuestros Teatros-Foros sobre situaciones de conflictos y cómo resolverlas. Nos sorprendimos gratamente, en la sección de Santiago de Mora habían empezado a trabajar la resolución de conflictos desde la mediación y en la sección de Albatana las clases fueron muy receptivas a la resolver los conflictos a través del diálogo.

¡Ahora les toca seguir trabajando en las acciones de mejora, que seguro son sorprendentes!!

LAS ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN LLEGARON A LOS INSTITUTOS DE LA DE AGENDA 21 ESCOLAR

La  Energía y la Convivencia han sido las temáticas elegidas por los Institutos que participan en el programa de Agenda 21 escolar.

La Energía han decidido trabajarla en el IES de Justo Millán de Hellín, IES Virrey Morcillo de Villarobledo y el IES Bonifacio Sotos de Casas Ibáñez, y allí que han estado las actividades de sensibilización. 

Para trabajar el tema se ha utilizado una maqueta de Casa Bioclimática, que ha ayudado a identificar la importancia del Sol como fuente de energía, no solamente como energía directa en forma de energía solar térmica y fotovoltaica, sino como energía indirecta, como motor de la energía eólica, de la energía hidráulica, la biomasa y de los mismos combustibles fósiles. Además, a través de la maqueta se ha experimentado el efecto invernadero y explicado el Cambio Climático, así como cual es nuestra contribución, según la forma de consumir energía y las fuentes que utilizamos.

Generando por último un debate de cómo podemos minimizar nuestra contribución, ¡¡donde salieron sorprendentes ideas que tendrán que trabajar en sus planes de acción!!

Mientras el IES José Isbert de Tarazona de la Mancha y el IES Doctor Alarcón Santón de la Roda, han decidido trabajar la Convivencia en sus centros, y desde las actividades de sensibilización les visitamos con nuestras propuestas de Teatro-Foros, donde se coloca al alumnado frente a situaciones de conflicto que posteriormente analizan y proponen finales a dicha historia. 

Una vez, todos los finales posibles quedan visualizados en la pizarra se realiza la elección del mejor final para resolver la historia, reflexionando sobre la mediación y el diálogo.