EL IESO DE VILLAMALEA ESTE AÑO TRABAJA CONVIVENCIA Y ALLÍ QUE FUIMOS CON LAS ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN

El IESO Río Cabriel de Villamalea ha elegido tema nuevo este año: quieren trabajar la Convivencia en el centro; cómo es y cómo podemos mejorarla, y para iniciar y enmarcar la temática fuimos el equipo de monitores a realizar las correspondientes actividades de sensibilización.

Momento de la construcción del final colectivo

A lo largo de dos días, el 20 y 23 de noviembre, visitamos a todas las clases desde 1º  a 4º de la ESO y a través de varias representaciones de situaciones de conflictos estuvimos trabajando diferentes cuestiones:

• La diferencia entre una situación de violencia y una situación de acoso, está última sería la que se repite en el tiempo. 
• Las sensaciones y sentimientos de las dos partes en conflicto en la historia, ¿cómo se siente el agredido y el agresor? 
• La mediación como resolución de conflictos. 
• Los pasos a seguir en una mediación 

Las soluciones más comentadas por los diferentes grupos se dirigen hacia la penalización y el castigo, por tanto ¡¡¡quedaron sorprendidos con la utilización de la mediación!!!

Ahora les toca a ellas y ellos seguir trabajando dentro de su Agenda 21 Escolar para proponer acciones de mejora a las conclusiones de su diagnóstico.

El IESO RÍO CABRIEL DE VILLAMALEA CONCLUYE UNA INVESTIGACIÓN EN PROFUNDIDAD SOBRE LA CONVIVENCIA

El primero de los centros escolares de la Red Provincial de Agendas 21 Escolares en terminar la primera fase de su proceso anual, el Diagnóstico, ha sido el instituto de Villamalea.

Durante las pasadas semanas el alumnado de este centro ha dedicado esfuerzos en conocer de forma precisa cúal es la situación del instituto en lo relativo al tema de la Convivencia.

Para ello han llevado a cabo cinco actividades de diagnóstico con la participación de todos los cursos del centro.

El pasado lunes, 27 de noviembre, se reunieron de nuevo los representantes de cada clase en el Comité de Sostenibilidad para explicar sus trabajos y mostrar los resultados obtenidos.

La investigación se ocupó de aspectos como las relaciones sociales durante el recreo, el nivel de ruido (como indicador de convivencia) en los diferentes espacios del centro, la percepción de la situación por parte de los docentes, así como el punto de vista del alumnado.

Resulta impresionante el esfuerzo que han desarrollado para que los resultados sean lo más precisos posible, ya que han entrevistado a la totalidad del profesorado y del alumnado del centro.

Con el apoyo de gráficos que mostraban los resultados de diferentes cuestiones, los alumnos y alumnas del comité, ayudados por sus profesores, fueron desgranando la problemática de la convivencia en el centro, y colocando las conclusiones en un gran panel que se preparó al efecto.

A partir de ahora y hasta después de las vacaciones de invierno, el trabajo se centrará en dar a conocer estas conclusiones a toda la comunidad educativa, en priorizarlas según los intereses de la mayoría, y en proponer desde los distintos colectivos posibles soluciones para revertir los problemas detectados.

AVANZANDO EN LAS ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN (7 al 11 de noviembre)

En este mes de noviembre llevamos ya visitados bastantes centros con una excelente acogida en el desarrollo de su Agenda 21 Escolar, y una motivación excepcional para trabajar los diagnósticos de sostenibilidad los que comienzan un tema nuevo.

Como sabéis, el trabajo de sensibilización consiste en realizar actividades en las clases de los colegios e institutos para concienciar a las diferentes comunidades educativas de la importancia que tiene el tema que este curso están trabajando.

A continuación os mostramos algunos buenos momentos que hemos pasado en estos días con esas tareas de sensibilización del Programa de Agenda 21 Escolar en Albacete!!

(Para más información, visitad los blogs de los centros, ¡están a tope!)

En CEIP Diego Requena de Villarrobledo, con el tema de contaminación acústica, visitamos el 7 de noviembre, las aulas de 3º a 6º para jugar a adivinar sonidos ¡¡en silencio!! y realizar experimentos para mejorar la calidad y el ambiente sonoro del centro. A partir de ahora, podremos utilizar como expertos los aparatos de medición profesionales y realizar con muchas ganas las actividades de diagnóstico.

FOTO: Nos familiarizamos con las unidades que miden el ruido, y adivinamos qué suena.

También en Villarrobledo, pero en el CEIP Jiménez de Córdoba, y con las aulas de 3º a 6º, también el 7 de noviembre, disfrutamos mucho investigando como científicos/as sobre la biodiversidad del patio, y buscando ideas imaginativas para mejorar, entre toda la comunidad educativa los espacios exteriores del centro, ¡¡incluido un huerto escolar!!

FOTOS: Hay muchos rincones en el patio para investigar

En la visita a Tobarra, acudimos al CEIP Cristo de la Antigua, el 8 de noviembre, encantadas de ver con el alumnado las posibilidades inmensas que tienen sus espacios exteriores, y lo bien cuidadas que tienen las instalaciones. Nos pusimos el equipo de investigación científica para descubrir líquenes, insectos, rastros de mamíferos, etc., e incluso le pusimos nombre científico a alguna "planta desconocida".
Nos contaron que había una cueva, ¡¡qué interesante y productiva resultó la tarea!!

FOTOS: alumnos/as de 3º trabajando sobre lo que les gusta y lo que no en el patio, 
de 4º investigando en los muros y de 6º realizando el croquis de biodiversidad

"En busca de los residuos". IES RÍO CABRIEL de Villamalea.

Otro centro más que se nos une en la aventura de la Agenda 21 Escolar, en este caso se trata de un Instituto, el de Villamalea, que a partir de la iniciativa de su profesorado, y con su coordinadora Silvia, se ponen manos a la obra para hacer de la sostenibilidad una herramienta de aprendizaje muuuy cercana a la realidad.

Han decidido comenzar a trabajar la temática de los residuos, y con el Comité de Sostenibilidad, creado a finales del año pasado, ya se han realizado múltiples actividades para diagnosticar cómo es la realidad de su centro educativo.

Los alumnos, principalmente, han realizado auditorías en torno a los residuos de todo el centro (exteriores del centro, aulas, patio, interiores del centro…), encuestas a todos los actores importantes en el centro (equipo directivo, responsables de cafetería, tutores…), y como no, los padres también se han implicado a la hora realizar una encuesta para conocer y poder evaluar los hábitos en los hogares.

En la gráfica  podéis ver los resultados de algunas de las preguntas que se hacían en una de las encuestas a los alumnos, estas encuestas han sido trabajadas y explotadas con criterios estadísticos adecuados a través de la asignatura de matemáticas (respetando las proporciones alumnos/alumnas y extrayendo resultados por cada uno de los cursos). Muy buen trabajo¡¡¡ que puede servir como ejemplo y apoyo a otros centros. 

Con los resultados de este diagnóstico, que ya han sido presentados al Comité de Sostenibilidad, se trabajará en cada clase del centro educativo, para que cada clase realice propuestas de mejora hacia el centro, estas propuestas de mejora se consensuarán en el próximo Comité de Sostenibilidad y se comenzará con la verdadera AGENDA 21 ESCOLAR del IES Río Cabriel en torno a los residuos.